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花儿朵朵的博客

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第四单元第二课时  

2012-03-08 10:49:36|  分类: 教学点滴 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学内容:解决问题

   型:练习课

    人:饶建平

执行时间:2012年 月 

教学要求

1、学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系。

2、能用转化的方法来解决求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解方法。

教学重点、难点:

1、使学生经历从实际问题中抽象出一关系过程并会解决实际问题。

2、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,学会用转化的方法解决该类问题。

教学准备:图片、表格、实物投影

教学准备:

 

修改建议

教学过程

一、复习引入

1、口算:

24÷6      56÷8     32÷4      6×7

2、口答:

    567的几倍?        186的几倍?

【设计意图】:提高学生运用口诀的能力和理解“几倍”的求法。

二、展开学习

1、用投影出示练习十二第4

1)解答兰圆是红圆数目的几倍?你是怎么想的?

2)请你给每一行的圆涂上两种不同的颜色。根据你涂的情况你能提出哪些问题。完成表格。

一种颜色圆片的个数

另一种颜色圆片的个数

你能提哪些问题

1

 

 

2

 

 

3

 

 

4

 

 

5

 

 

6

 

 

7

 

 

8

 

 

9

 

 

2、完成练习十二第5

独立计算,集体校对,通过加、减、乘、除的口算练习提高学生的口算能力。

3、完成练习第6

1)仔细观察插图,说说有哪些信息,有哪些问题。

2)学生独立解答。

3)深化练习如果没有第一个问题你会算第二个问题吗?尝试解答。

【设计意图】:利用各种形式的练习提高学生解决问题的能力。

三、拓展应用

1、完成练习十二第7

1)自己观察统计图并完成右边的表格。

2)解决下面的3个问题

3)发挥学生的想象提出多种问题,可以是加、减、乘、除多方面的。

2、完成练习十二第8

学生独立完成对学习有困难的学生用“去年小红几岁?妈妈几岁?”进行降难指导。

【设计意图】:尽可能让每位学生都有思考的机会,同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思考问题,提高解决问题的能力。

四、课堂总结:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  记:

 

 

 

 

 

 

 

 

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