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花儿朵朵的博客

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第四单元第七课时  

2012-03-08 10:53:46|  分类: 教学点滴 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学内容:解决问题

   型:练习课

    人:饶建平

执行时间:2012   

教学要求

1、进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。

教学重点、难点:

1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、开拓学生的解题思路。

3、运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法,让思维更加富有条理性。

教学准备:图片、学具、实物投影

 

修改建议

教学过程

一、复习引入

1、口算:

24÷4      56÷7     32÷8    6×5

263倍是多少?

    39 是多少?

    729的几倍?

    16里面有几个2

【设计意图】:提高学生运用口诀的能力和理解简单乘除法的数量关系。

二、展开学习

1、投影出示第61页第6

1)学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题?

9元一枝的钢笔要花63元钱,换6元一枝的钢笔。共需要多少钱?他们要买几枝钢笔?讨论两个问题的计算顺序。

2)如果直接算6元一枝的钢笔要多少钱你会算吗?试一试。

2、投影出示第7

1)仔细说说看到了什么?要我们算什么?

2)学生尝试练习

3)交流解答思路。

(鼓励学生大胆发言)

3、解答第8

从图上我们看到了什么?他们在干什么?要我们求什么?你会算吗?学生独立解答后在小组内交流思路,再集体校对。

(在指导练习时,要培养学生整体读图、读题的习惯,独立思考,自主分析数量关系的习惯。同时,鼓励学生用不同的方法进行解答,可列分步式,也可列综合式,对于学有余力的学生,可用两种方式进行解答。)

【设计意图】:利用各种形式的练习提高学生解决问题的能力和解题兴趣。

三、拓展应用

解答思考题:一根绳子长16米,对折后,再对折,每折长几米?你能想出不同的计算方法吗?

【设计意图】:尽可能让每位学生都有思考的机会,同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思考问题,提高解决问题的能力。

四、课堂总结:  

 

 

 

 

 

 

 

  记:

 

 

 

 

 

 

 

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